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Showing posts from November, 2020

ماڈیول2 : سرگرمی2 : اس بات کو سمجھنا کہ شخصی سماجی خوبیاں کیا ہیں

ہماری روز مرہ کی زندگی میں شخصی سماجی خوبیوں کا رول کیا ہے؟ کیا یہ آموزش میں مدد کرتی ہیں؟ کیا اساتذہ شخصی سماجی خوبیوں کے فروغ میں ایک رول ادا کرتے ہیں؟ اپنے تاثرات کے اظہار سے پہلے ایک پل کے لیے غور و خوض کیجیے۔ بتائے گئے مراحل پر عمل کرکے بلاگ پر اپنی فہم میں دوسروں کو شریک کیجیے۔

ماڈیول2 : سرگرمی۱: نقطہ نظر معلوم کرنا

برف کا تصور کیجیے۔ آپ کے ذہن میں فوری طور پر جو بات آئے اسے دوسروں کو بتایئے۔ آپ نے برف کے بارے میں جو کچھ کہا ہے اگر کوئی برف کے بارے میں ایسی بات بتائے جو آپ کی بات سے بہت زیادہ مختلف ہو تو آپ کو کیسا لگے گا؟ اس فرق کی وجہ کیا ہوسکتی ہے؟ اپنے تاثرات کے اظہار سے پہلے ایک پل کے لیے غور و خوض کیجیے۔ بتائے گئے مراحل پر عمل کرکے بلاگ پر اپنی فہم میں دوسروں کو شریک کیجیے۔

मॉड्यूल 13 : गतिविधि 3 : विद्यालय नेतृत्व एवं छात्र अधिगम

विद्यालय नेतृत्व का छात्र अधिगम पर प्रभाव (चार प्रकार), इस अवधारणा को आप अपने विद्यालय के संदर्भ में कैसे क्रियान्वित करेंगे? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 13 : गतिविधि: 1 प्रभावशाली नेतृत्वकर्ता के गुण

प्रभावशाली नेतृत्वकर्ता बनने के लिए आप में क्या प्रमुख गुण होने चाहिए? उनमें से कुछ निम्नलिखित हैं- पहल करना सकारात्मक दृष्टिकोण रखना स्वप्रेरित होना परिवर्तन लाने के लिए सतत प्रयत्नशील रहना आपके अनुसार प्रभावशाली नेतृत्वकर्ता में अन्य कौन-कौन से गुण होने चाहिए? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

माॅड्यूल 18 - गतिविधि 5ः परावर्तन

बाल लैंगिक उत्पीड़न की रोकथाम में स्कूल कैसे महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 18 - गतिविधि 2ः चिंतन करें

स्कूल में बाल शोषण क्यों होता है, इस पर अपने विचार साझा करें। चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 16 - गतिविधि 6: अपने विचार साझा करें

सामान्य शिक्षा के साथ व्यावसायिक शिक्षा का एकीकरण स्कूल एवं उच्च शिक्षा प्रणाली में व्यावसायिक शिक्षा को स्ट्रीम करने से बेहतर विकल्प है। किये गये चरणों का पालन करके सहयोगी दीवार पर लगभग 50 शब्दों का एक परिच्छेद लिखकर अपने विचारों को साझा करें चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 16 - गतिविधि 2: प्रतिबिंबित

आज के परिदृश्य के बारे में विचार करें- कु. लक्ष्मी कक्षा 11वीं की छात्रा है। कोविड-19 के अन्तर्गत लॉकडाउन के पश्चात् अचानक एक दिन उसके अध्ययन कक्ष की ट्यूबलाइट ने काम करना बंद कर दिया। उसने कुछ समय पहले फिल्ड टेक्नीशियन का व्यावसायिक प्रशिक्षण लिया था। उसने अपने इस प्रशिक्षण को आजमाया और अपने कक्ष की ट्यूबलाइट बदल दी। आप अपने शब्दों में अपने जीवन से जुड़ी घटनाओं के बारे में अपने अनुभव को साझा करें जब आपने अपने पेशेवर जीवन कौशल का प्रयोग भलीभाँति कर अपनी दिनचर्या को सुलभ बनाया। चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 14 - गतिविधि 2: योजना साझा करें

समग्र शिक्षा के सांस्कृतिक और पर्यावरणीय पहलू के अंतर्गत आप कौन सी नवाचार गतिविधियाँ कर सकते हैं। एक संक्षिप्त योजना साझा करें। चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 14 - गतिविधि 6: सर्वोत्तम अभ्यास साझा करें

अपने राज्य / संघ राज्य क्षेत्र / संगठन में किए जा रहे किसी नवाचारी अभ्यास की पहचान करें जो एक उदाहरण के रूप में कार्य कर सकता है या देश के अन्य हिस्सों के लिए एक आदर्श हो सकता है। इसे संक्षेप में साझा करें। चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 15 - गतिविधि 5 : प्रारंभिक संख्यात्मकता के प्रगमन / प्रोग्रेशन के लिए गतिविधियाँ

पूर्व-प्राथमिक शिक्षा-1 (3 से 4 साल के बच्चों) और पूर्व-प्राथमिक शिक्षा-2 (4 से 5 साल के बच्चों) के लिए साक्षरता या संख्यात्मक विकास पर आधारित कम से कम एक गतिविधि बनाएँ और साझा करें। चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 15 - गतिविधि 1: अपने बचपन की यादों को साझा करें

एक पल रूकें और अपने बचपन के दिनों की यादों के बारे में सोचें।अब एक सुखद और एक दुखद स्मृति की सूची बनाएँ । इसके अलावा, अपने शुरुआती वर्षों में सीखी गई दो कहानियाँ/ कविताएँ साझा करें। चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 17 - गतिविधि 4: अपने विचार साझा करें

आप उन छात्रों का मार्गदर्शन कैसे करेंगे जिनके माता-पिता का व्यवसाय महामारी से प्रभावित है? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 17 - गतिविधि 3: प्रदर्शन

अपने भावनात्मक अनुभवों को प्रदर्शित करें जो लॉकडाउन की अवधि के दौरान हुए थे। आपने उन भावनाओं का सामना कैसे किया? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 12 - गतिविधि 3: चिंतन करें

शिक्षार्थियों के किसी समूह को किस प्रकार की अवधारणाएँ परियोजना कार्य के रूप में दी जा सकती हैं? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 12 - गतिविधि 1: अवलोकन कौशल और विज्ञान सीखना

अवलोकन कौशल बच्चो के विज्ञान सीखने में किस प्रकार से सहायक होते हैं? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 11 - गतिविधि 6: चिंतन बिंदु

पाठ्यपुस्तक की सहायता से स्पष्ट करें कि आप अपनी कक्षा में विभिन्न संवेदनशील मुद्दे जैसे जेंडर, पर्यावरण और विशेष आवश्यकताओं (दिव्यांग्जन) आदि का समावेश कैसे करेंगे ? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

ماڈیول 11- سرگرمی 6: غور وفکر

درسی کتاب سے یہ وضاحت کریں کہ آپ سروکاروں مثلاً آپ کے کلاس روم میں صنف، ماحولیات اور خصوصی ضروریات کو کیسے باہم مربوط کرسکتے ہیں۔ اپنے تاثرات کے اظہار سے پہلے ایک پل کے لیے غور و خوض کیجیے۔ بتائے گئے مراحل پر عمل کرکے بلاگ پر اپنی فہم میں دوسروں کو شریک کیجیے۔

ماڈیول 11- سرگرمی 1: غوروخوض

مختلف دستاویزوں اور پالیسیوں میں کثیر لسانیت کی افادیت پر زور دیا گیا ہے۔ ایک استاد کی حیثیت سے آپ کثیر لسانیت کے بارے میں کیا سوچتے ہیں۔ کیا ہم اسے ایک وسیلہ اور ایک حکمت عملی کے طور پر استعمال کرسکتے ہیں؟ اپنے تاثرات کے اظہار سے پہلے ایک پل کے لیے غور و خوض کیجیے۔ بتائے گئے مراحل پر عمل کرکے بلاگ پر اپنی فہم میں دوسروں کو شریک کیجیے۔

ماڈیول 1 - سرگرمی 5: اینیمل اسکول پر غور و خوض

اپنے کلاس روم میں تنوع سے نمٹنے کے لیے آپ نے جانوروں پر مبنی کہانی سے کیا سبق حاصل کیا؟ کچھ دیر غور و خوض کریں۔ مندرجہ ذیل طریقے سے اشتراکی وال پر اپنے خیالات کا اظہار کریں۔ اپنے تاثرات کے اظہار سے پہلے ایک پل کے لیے غور و خوض کیجیے۔ بتائے گئے مراحل پر عمل کرکے بلاگ پر اپنی فہم میں دوسروں کو شریک کیجیے۔

ماڈیول 1 - سرگرمی 4: غور و خوض

کووڈ – 19 کے دوران، آپ اپنے طلبا کے ساتھ کس طرح رابطے میں رہے؟ آپ نے اپنی تدریس کے طریقہ کار میں کیا بڑی تبدیلیاں کیں؟ اپنے تجربات بیان کریں۔ اپنے تاثرات کے اظہار سے پہلے ایک پل کے لیے غور و خوض کیجیے۔ بتائے گئے مراحل پر عمل کرکے بلاگ پر اپنی فہم میں دوسروں کو شریک کیجیے۔

मॉड्यूल 11 - गतिविधि 1 : चिंतन बिंदु

विभिन्न दस्तावेजों और नीतियों ने बहुभाषिकता के महत्व पर प्रकाश डाला है। एक शिक्षक के रूप में बहुभाषिकता के संबंध में आपके विचार क्या हैं। क्या हम इसे एक संसाधन और एक रणनीति के रूप में उपयोग कर सकते हैं? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 10 - गतिविधि 6: विचार करें

एक ऐसी गतिविधि के बारे में सोचें, जहाँ किसी विषय को सिखाने या सीखने के लिए नोटबुक आधारित सर्वेक्षण का उपयोग किया जा सकता है। अपने विचार को साझा करें कि सर्वेक्षण कैसे उस विशेष विषय की समझ को बढ़ाता है चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 10 - गतिविधि 3 : विचार करें

इतिहास में किसी विशेष अवधि की समग्र समझ विकसित करने के लिए आप किस तरह के स्रोतों को इकट्ठा करना चाहेंगे? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 8 - गतिविधि 6: अपने विचार साझा करें

किसी विशेष टॉपिक के लिए आप किस आधार पर कोई कार्यनीति तैयार करेंगे? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

मॉड्यूल 8 - गतिविधि 2: अपने विचार साझा करें

"पर्यावरण अध्ययन एक एकीकृत विषय-क्षेत्र है" कोई उदाहरण देते हुए इस कथन का समर्थन करें। चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें ।

मॉड्यूल 7 - गतिविधि 5: विचार करें

क्‍या सीखने की प्रक्रिया में प्रदान की गई सभी शिक्षण गतिविधियों को व्यक्तिगत या समूह शिक्षण गतिविधियों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। रूब्रिक्‍स का उपयोग करके आकलन किया जा सकता है। अपनी प्रतिक्रियाओं को सही ठहराए । चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें ।

मॉड्यूल 9 - गतिविधि 2: विचार करें

एक शिक्षक ने कक्षा IV के विद्यार्थियों के सामने एक प्रशन रखा। 400+7 जोड़े । एक विद्यार्थी उसे इस तरह से करता है : 400+7 = 1100 इन विद्याथियों को किस तरह का पूर्वज्ञान नहीं था? इस गलत अवधारणा को संबोधित करने के लिए विद्यार्थियों से किस तरह के प्रश्नों को पूछना चाहिए? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें ।

मॉड्यूल 9 - गतिविधि 5: विचार करें

A ने कहा, ‘यदि आयत की लंबाई 1 से बढ़ाती है और चौड़ाई 1 से कम हो जाती है, तो आयत से घिरा क्षेत्र समान रहता है '। B ने कहा 'नहीं, A गलत है क्योंकि नया क्षेत्र बढ़ जाएगा'। C ने कहा नहीं, A और B दोनों गलत हैं, नया क्षेत्र घट जाएगा ’। आप इस स्थिति को कैसे संभालेंगे? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें ।

मॉड्यूल 7 - गतिविधि 3: विचार करें

अपने राज्य / केंद्रशासित प्रदेश के किसी भी विषय / कक्षा के पाठ्यक्रम और प्रारंभिक चरण पर एनसीईआरटी दस्तावेज में उस विषय / कक्षा में सीखने के प्रतिफल को भी देखें। आपको क्या लगता है कि दोनों कैसे संबंधित हैं? चिंतन के लिए कुछ समय लें और कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें ।